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	<title>scienze politiche Archives - Per I Diritti Umani</title>
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		<title>Sparire in Messico. Incontro con Yolanda Moràn.</title>
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		<pubDate>Thu, 08 Feb 2018 08:24:57 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>di Mayra Landaverde &#160; &#160; “Oggi migliaia di famiglie provenienti dal Messico e dall&#8217;America Centrale rivendicano il diritto di cercare i propri cari, preservare la loro memoria e non permettere che i loro volti&#46;&#46;&#46;</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p><span style="font-size: large;">di Mayra Landaverde</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a href="http://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2018/02/27721481_10155760869077489_651937667_n.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" data-rel="lightbox-image-0" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img loading="lazy" class="aligncenter size-full wp-image-10109" src="http://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2018/02/27721481_10155760869077489_651937667_n.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" alt="" width="614" height="856" srcset="https://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2018/02/27721481_10155760869077489_651937667_n.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss 614w, https://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2018/02/27721481_10155760869077489_651937667_n-215x300.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss 215w" sizes="(max-width: 614px) 100vw, 614px" /></a></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>“<span style="font-size: large;">Oggi migliaia di famiglie provenienti dal Messico e dall&#8217;America Centrale rivendicano il diritto di cercare i propri cari, preservare la loro memoria e non permettere che i loro volti siano dimenticati.”</span></p>
<p><span style="font-size: large;">Sono le prime righe che si leggono sul sito delle FUNDEM ( Fuerzas Unidas por Nuestros Desaparecidos en Mèxico)</span></p>
<p><span style="font-size: large;">L’Università degli studi di Milano. Facoltà di scienze politiche, economiche e sociali presenta un incontro con Yolanda Moràn Isais, coordinatrice di questa associazione che lotta per la memoria ma soprattutto per la giustizia dei desaparecidos in Messico che sono più di 30,000.</span></p>
<p><span style="font-size: large;">Un fenomeno del passato purtroppo ritornato con la dichiarazione di guerra al narcotraffico dei governi precedenti e anche di quello attuale.</span></p>
<p><span style="font-size: large;">Si avvicinano le elezioni presidenziali, grande unica (direi ultima) opportunità per cambiare l’andamento del paese e cacciare governi di destra che non hanno fatto altro che praticare delle politiche di militarizzazione che non sono, sicuramente, la risposta alla mancata giustizia sociale.</span></p>
<p><span style="font-size: large;">Per i cittadini messicani in possesso di Credencial IFE o INE sarà possibile donare una firma per sostenere Maria de Jesus Patricio, candidata indipendente alla presidenza per il Congreso Nacional Indigena.</span></p>
<p><span style="font-size: large;">Le firme raccolte non rappresentano un voto ma soltanto dare la possibilità di permettere alla candidata di presentarsi alle elezioni.</span></p>
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		<title>Figli rubati. L&#8217;Italia, la Chiesa e i desaparecidos</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Per I Diritti Umani]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 07 Jun 2016 06:11:42 +0000</pubDate>
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										<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2016/06/cop-29.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" rel="attachment wp-att-6091" data-rel="lightbox-image-0" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img loading="lazy" class="aligncenter size-full wp-image-6091" src="http://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2016/06/cop-29.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" alt="cop (29)" width="170" height="270" /></a></p>
<p>&nbsp;</p>
<table border="0" width="643" cellspacing="0" cellpadding="0">
<colgroup>
<col width="643" /></colgroup>
<tbody>
<tr>
<td valign="TOP" width="643">Il 12 febbraio 2015 è iniziato a Roma uno storico processo per i crimini di lesa umanità subiti da 42 italiani sequestrati e uccisi nell&#8217;ambito del Piano Condor. Questo accordo segreto tra i governi e le polizie di sette paesi del Sud America è stato realizzato tra gli anni Settanta e Ottanta fuori da qualsiasi alveo costituzionale per reprimere l&#8217;opposizione, facendo scomparire un&#8217;intera generazione di giovani impegnati nella difesa dei diritti umani. Tra le parti civili del processo ci sono quattro quarantenni: furono rubati appena nati alle loro madri internate nei centri di tortura del Condor, e affidati a famiglie contigue ai regimi per essere educati secondo valori &#8220;occidentali e cristiani&#8221;. Il libro-inchiesta di Federico Tulli &#8211; <i>Figli rubati. L&#8217;Italia, la Chiesa e i desaparecidos</i>, edito da L&#8217;asino d&#8217;oro &#8211; parte dal rocambolesco ritrovamento, nel 2014, di una ragazza scomparsa nel 1977, è dedicato ai figli rubati tuttora desaparecidos. Secondo le Nonne di Plaza de Mayo, almeno 70 vivono in Italia senza conoscere la propria storia e non si riesce a trovarli. Perché, come ricostruisce l&#8217;autore, le ali del Condor sono ancora aperte.</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>L&#8217;<i>Associazione per i Diritti umani</i> ha intervistato per voi Federico Tulli e lo ringrazia tantissimo.</p>
<p>Italia e Argentina sono due Paesi legati da un filo rosso: per quali motivi?</p>
<p>Nel mio libro “Figli rubati” uso questa espressione per indicare il profondo “legame di sangue” che unisce i due Paesi. Migrazioni in massa di italiani verso il sud america risalgono al XIX secolo e si protraggono anche nel secolo successivo. Tanto che oggi oltre la metà della popolazione argentina è di origine italiana e rappresenta il maggior gruppo etnico con quasi 25 milioni di persone. E decine di migliaia di argentini dal doppio passaporto hanno ripercorso il viaggio a ritroso, per esempio durante la dittatura (1976-83) e dopo la fine del regime e a causa della lacerante crisi economica di inizio anni Duemila. Ma rossa è anche la lunga scia di sangue che lega Argentina e Italia attraversando il periodo compreso tra l&#8217;inizio degli anni 70 e i primi anni 80. In estrema sintesi, si deve all&#8217;adesione dell&#8217;Argentina al Piano Condor, formalmente sancita nel novembre del 1975 ma di fatto già operativa in segreto almeno da qualche anno, e ai sette anni di dittatura civico-militare instaurata il 24 marzo 1976, la sparizione di circa un migliaio di italo-argentini tra adulti e figli rubati a coppie di desaparecidos. Non mancano poi, purtroppo, italo-argentini nelle file degli oppressori. Di spietati torturatori e assassini ne troviamo a tutti i livelli. Dal generale golpista Orlando Ramon Agosti all&#8217;ammiraglio Armando Lambruschini, che prese il posto nel 1978 del collega Eduardo Massera, golpista iscritto alla P2 noto anche per aver trasformato la caserma Esma di Buenos Aires nel lager clandestino da cui scomparirono 5mila persone, e tanti altri. Poi c&#8217;è appunto la loggia massonica segreta e fuori legge P2 che aveva diversi iscritti all&#8217;interno dei vertici della dittatura (oltre al già citato Massera, il generale Suárez Mason), con il Gran maestro, Licio Gelli, che ordiva trame dalla sua scrivania di economo dell&#8217;ambasciata argentina a Roma. Infine vale la pena di ricordare che le sparizioni forzate di migliaia di giovani avvennero tramite i “voli della morte” su aerei venduti dalla Fiat alla giunta guidata dal generale Videla.</p>
<p>Tornando al libro, essendo io un giornalista e non uno storico la mia inchiesta si concentra più che altro sul filo rosso che &#8211; tra legami di sangue e azioni criminose &#8211; da quegli anni ci porta ai nostri giorni e che riguarda la ricerca dei figli rubati ai desaparecidos condotta oggi in Italia dalle Abuelas di Plaza de Mayo tramite la Rete per il Diritto all&#8217;identità. Estela Carlotto, storica presidente delle Abuelas, mi racconta in un&#8217;intervista che almeno 60 dei circa 380 nipoti che ancora non sono stati ritrovati potrebbero vivere o essere vissuti nel nostro Paese senza conoscere la propria storia. E “Figli rubati” inizia proprio da Milano, con la storia di un rocambolesco ritrovamento che non avviene in Italia ma che con il nostro Paese ha molto a che fare.</p>
<p>La prima denuncia di ciò che stesse accadendo ai nostri connazionali – e non solo – in Sudamerica fu raccolta da Sandro Pertini, allora Presidente della Repubblica: cosa è successo in seguito?</p>
<p>Prima che l&#8217;opinione pubblica italiana avesse una percezione aderente alla realtà di ciò che era accaduto in Argentina dal giorno del golpe in poi dovettero passare diversi anni. Nonostante l&#8217;infaticabile opera di denuncia di Italo Moretti, la Rai era avara di notizie. Molto probabilmente per via degli enormi interessi economici in ballo con l&#8217;Argentina &#8211; ho già citato a titolo di esempio il caso della Fiat -. Ma c&#8217;è stata anche la chiara volontà politica di minimizzare agli occhi dell&#8217;opinione pubblica le vicende d&#8217;oltreoceano, come risulta dalla notevole bibliografia sul tema. La carta stampata &#8211; a parte rari casi, tra cui spiccano Saverio Tutino e Franco Recanatesi di Repubblica &#8211; era invece condizionata dall&#8217;atteggiamento indifferente per non dire omertoso del Corriere della Sera, di fatto gestito dalla P2. La svolta avviene nell&#8217;ottobre del 1982. Dopo la pubblicazione delle liste P2 nelle quali figurava l&#8217;editore Rizzoli, Gian Giacomo Foa, da anni inviato a Buenos Aires, approfittando di una sorta di vuoto di potere riuscì a pubblicare la prima lista di italiani scomparsi. Foa era in possesso dell&#8217;elenco già da anni ma gli era stato impedito di pubblicarlo. Due mesi dopo a dare nuova linfa al processo di informazione sui crimini di lesa umanità commessi in Argentina fu il presidente della Repubblica, Sandro Pertini. Nel discorso istituzionale di fine anno parlò in tv a reti unificate del coinvolgimento diretto di famiglie italiane nell&#8217;appropriazione di neonati in Cono Sur. Ma stranamente la sua denuncia non ebbe seguito. Tanto che da un&#8217;Ansa dell&#8217;aprile 1983 risulta che Pertini tornò di nuovo sull&#8217;argomento dicendo che aveva saputo dalle Madres di Plaza de Mayo da lui ricevute diverse volte, di furti compiuti da nostri connazionali appositamente partiti dall&#8217;Italia per prendersi dei neonati strappati dalle braccia di giovani madri poi scomparse. Nemmeno questa seconda pubblica denuncia sembra sia mai stata raccolta da chi di dovere. Per lo meno non ve ne è traccia nei giornali dell&#8217;epoca e negli anni successivi. Dobbiamo arrivare al 2009, con il viaggio in Italia di Estela Carlotto in rappresentanza delle Abuelas di Plaza de Mayo, per riannodare i fili di una ricerca interrotta bruscamente oltre due decenni prima. È l&#8217;anno in cui l&#8217;organizzazione umanitaria argentina è riuscita a collegare anche l&#8217;Italia alla Rete per i Diritto all&#8217;identità estendendo la ricerca dei nipoti rubati al nostro Paese. In accordo e in collaborazione con l&#8217;ambasciata di Roma, dove il ministro Carlos Cherniak dirigeva l&#8217;Ufficio diritti umani, viene quindi istituito una task forse per raccogliere le segnalazioni o i dubbi di chi, legato all&#8217;Argentina per qualsiasi motivo e di età compresa tra i 35 e i 40 anni, ritenesse di non essere il figlio naturale dei genitori con cui è cresciuto. A Roma e nel consolato di Milano è stato quindi creato un team in grado di realizzare il test del Dna a queste persone, per poterlo confrontare con i profili genetici depositati a Buenos Aires appartenenti a familiari dei neonati rubati. In sette anni sono stati eseguiti decine di prelievi ma fino a oggi nessun Dna è risultato compatibile con i 500 profili presenti nella banca dati genetica della capitale argentina. Tuttavia la ricerca in Italia dei figli rubati non si ferma. A portarla avanti contribuisco io con il mio libro oltre che numerose associazioni, tra cui la 24marzo, la Cigl e diverse amministrazioni pubbliche e università che negli anni hanno aderito alla campagna per il Diritto all&#8217;identità.</p>
<p>Parliamo di come siano colluse la Chiesa cattolica e la P2 con l&#8217;operazione Condor e di quali siano stati gli interessi che l&#8217;hanno resa possibile&#8230;</p>
<p>Il Piano Condor fu un accordo inizialmente segreto tra le polizie di sette Paesi: Brasile, Argentina, Uruguay, Paraguay, Cile, Bolivia e Perù. Venne siglato a Santiago del Cile il 25 novembre 1975 tuttavia era già operativo molto probabilmente già dal 1972. Le operazioni avvenivano al di fuori di qualsiasi alveo costituzionale ed erano mirate ad eliminare chiunque si opponesse al progetto socio-politico-economico di matrice clerico fascista e neoliberista che i diversi regimi volevano realizzare. L&#8217;adesione al Piano consentiva per esempio alla polizia uruguayana di inseguire e arrestare “sovversivi” uruguayani in territorio argentino; oppure a quella cilena di eseguire rastrellamenti in Bolivia e così via. Trattandosi di un accordo tra polizie, la Chiesa cattolica e la P2 non erano coinvolte. Diverso è il discorso se inquadrato dal punto di vista dei rapporti della Santa Sede o della P2 con le diverse dittature, cioè con i vertici da cui dipendevano anche le polizie che operavano nell&#8217;ambito del Piano Condor. Sappiamo che Licio Gelli da anni aveva enormi interessi e profondi legami in Cono Sur, in particolare in Uruguay dove era proprietario di terreni e in Argentina (vantava amicizie <em>con Juan Perón, López Rega, Massera</em> e il presidente Viola per citarne alcuni), e che la P2 contribuì alla realizzazione del golpe del 24 marzo 1976. Risulta chiaro da ricostruzioni storiche ma anche dalle righe che Gelli scrisse all&#8217;ammiraglio Massera in una famosa lettera alcuni giorni dopo l&#8217;instaurazione del regime, esultando per la nascita di un governo forte in grado di “soffocare l&#8217;insurrezione dei dilaganti movimenti di ispirazione marxista”.</p>
<p>Per quanto riguarda la Chiesa il discorso è più complesso. La presenza e la forza politica delle gerarchie ecclesiastiche nei sette Paesi aderenti al Piano non era omogenea. Così come non fu omogeneo l&#8217;atteggiamento mantenuto dalle diverse conferenze episcopali nei confronti dei rispettivi regimi. In Argentina quasi tutti i vescovi si schierarono apertamente a fianco della giunta. Anche per questo si parla di dittatura civico-militare e non di dittatura militare (c&#8217;era un terzo soggetto rappresentato dai cosiddetti poteri forti economico-finanziari). In Cile, nel Cile di Pinochet, la storia andò diversamente. C&#8217;è l&#8217;esempio del cardinale di Santiago, Raúl Silva Henríquez, che condannò apertamente la giunta fascista e fu implacabile sostenitore dei diritti umani per tutta la durata della dittatura dal 1973 al 1989. Evidentemente il pericolo marxista non era percepito allo stesso modo dai gerarchi della Chiesa latinoamericana. A Roma invece, in Città del Vaticano, c&#8217;era più coerenza. <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">Nel 1981 le Madres di Plaza de Mayo insieme al premio Nobel per la Pace </span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">Adolfo Pérez Esquivel</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"> avevano incontrato Giovanni Paolo II il quale li invitò a «</span></span><strong><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">pensare anche ai bambini dei paesi comunisti»</span></span></span></strong><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">.</span></span></span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"> Alcuni anni dopo il pontefice fece uno sforzo in più e a Estela Carlotto che gli consegnò un dettagliato dossier sui nipoti scomparsi, rispose: «Pregherò per voi». Non c&#8217;è dubbio che, almeno in Argentina, u</span></span>n’azione della della Santa Sede in favore dei desaparecidos avrebbe avuto conseguenze concrete, considerando l’influenza che la Chiesa aveva nei confronti dei militari il cui scopo primario era quello di instaurare un regime fondato su “valori cristiani e cultura occidentale”.</p>
<p>Il saggio parla dei figli e dei nipoti rubati: perché alcuni di loro fanno fatica ad accettare la propria vera identità?</p>
<p>Qual è la “vera identità” di una persona? Quella anagrafica, quella genetica o quella che si realizza a partire dai rapporti affettivi familiari? Personalmente ritengo che l&#8217;identità anagrafica sia irrilevante in questo contesto e che l&#8217;identità di un essere umano non sia determinata dal legame genetico con i genitori biologici. Il punto è il rapporto affettivo. Quello con i genitori biologici, ai “figli rubati”, fu stroncato sul nascere. Fu negata loro la possibilità di vivere la vita, di formarsi, umanamente parlando, nel rapporto con chi li aveva “voluti”, che aveva passato intere notti a discutere sul loro nome e che li avrebbe accuditi, protetti, amati. Sulla base di un&#8217;idea delirante e perversa questi neonati sono stati rubati ai “sovversivi” per interrompere la catena di trasmissione della cultura marxista: andavano inseriti in un ambiente fidato, affinché crescessero secondo “valori cristiani e cultura occidentale”. La definizione è emersa dalle testimonianze nel processo argentino sul “Piano sistematico dell&#8217;appropriazione di bambini”. Con questo voglio dire che forse la difficoltà non è tanto nell&#8217;accettare la “propria vera identità” quanto realizzare che le persone di cui per anni (in alcuni casi oltre 30) ci si è fidati ciecamente, come qualsiasi figlio fa, per anni avevano mentito in base a una logica disumana, nascondendo una verità orrenda, tragica, devastante. In alcuni casi l&#8217;affetto per questi “genitori” è stato più forte dello sdegno &#8211; ma forse non è questo il termine più adatto &#8211; verso dei criminali responsabili, a volte morali spesso anche materiali, del sequestro, delle torture, dell&#8217;omicidio e della sparizione di chi li aveva messi al mondo. «La convivenza con gli apropriadores non è una piuma di cui ci si libera con un soffio» disse una volta Alicia Lo Giudice, una psicologa che per anni ha collaborato con le Abuelas. Ecco, queste secondo me sono le parole che più ci aiutano a comprendere.</p>
<p>Quali leggi e quali percorsi sono stati attivati, in Italia, poter agevolare il riconoscimento dei bambini rubati?</p>
<p><span style="font-family: Times New Roman, serif;">Come detto, dal 2009 è attiva anche in Italia la Rete per il diritto all&#8217;identità e questa è certamente una solida base da cui partire. È indispensabile che sia quanto più possibile di dominio pubblico la notizia dell&#8217;esistenza in Italia di strutture istituzionali argentine composte da esperti in grado sia di realizzare il test del Dna sia di fornire assistenza e sostegno psicologico ai giovani che affrontano questa “prova”. Ma il ritrovamento dei figli rubati passa anche attraverso il giusto atteggiamento dello Stato italiano. </span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">Segnali importanti di sensibilità sono arrivati di recente quando nel 2014 </span></span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">il presidente del Senato Pietro Grasso in visita ufficiale a Buenos Aires ha consegnato al ministro degli Esteri argentino, Héctor Timerman, gli archivi declassificati dalla Farnesina raccolti durante gli anni della dittatura nella sede diplomatica italiana e contenenti centinaia di casi di persone scomparse di nazionalità italiana e italo-argentina. La senatrice Monica Cirinnà mi racconta in un&#8217;intervista pubblicata nel libro che «in quelle carte vi sono preziose informazioni fornite da sopravvissuti ai centri di detenzione e da altre fonti, e fitti carteggi, che potranno contribuire a ricostruire storie individuali, a restituire identità a desaparecidos e figli rubati». Altrettanto importante è stata la ratifica da parte dell’Italia della Convenzione Onu contro le sparizioni forzate avvenuta il 20 agosto 2015. L&#8217;esistenza di una legge è vitale in questa difficilissima ricerca ed era francamente inaccettabile l&#8217;inerzia e il ritardo dell&#8217;Italia di fronte a una delle più odiose e vili violazioni dei diritti umani poiché in questo tipo di desaparicion è lo Stato il primo a negare la dignità della persona. </span></span><span style="font-size: medium;">Secondo la definizione delle Nazioni Unite infatti le “sparizioni forzate si verificano nel momento in cui delle persone vengono arrestate, detenute o rapite coattivamente, o private in qualsiasi altro modo della loro libertà da parte di agenti dello Stato, di servizi, gruppi organizzati o soggetti privati che agiscono in nome dello Stato o con il suo appoggio diretto o indiretto, e che si rifiutano di rivelare la sorte delle persone rapite, il luogo in cui esse sono custodite o di ammetterne la privazione di libertà, con la conseguente sottrazione di queste persone alla tutela della legge”. Siamo dunque in presenza di una totale privazione dei diritti che mette la vittima in balia</span><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"> di chi compie il crimine senza alcuna protezione legale. Per non dire poi delle sofferenze inflitte ai familiari di chi scompare &#8211; vale a dire nel nostro caso i desaparecidos e i figli rubati ai desaparecidos &#8211; costretti a vivere per anni, nel caso del Piano Condor e delle dittature sudamericane per decenni, senza conoscere la sorte dei loro cari. </span></span></p>
<p>Il 12 febbraio 2015 è iniziato il processo per lesa umanità: sono sette i Paesi coinvolti. A quali risultati si è già arrivati nel dibattimento e a quali bisogna ancora arrivare?</p>
<p>Il processo si svolge in Italia in virtù dell&#8217;articolo 8 del codice di procedura penale che <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">attribuisce al nostro Paese la giurisdizione su fatti che, anche se commessi all’estero, si configurano come delitti politici compiuti da o contro cittadini italiani. </span></span>Si tratta di un processo molto complesso e non solo perché si occupa di crimini di lesa umanità compiuti circa 40 anni fa. Vi sono 31 imputati di cinque nazionalità diverse che erano ai vertici istituzionali e militari dei Paesi coinvolti, tra questi anche un italo-uruguayano (Jorge Nestor Troccoli) che vive da anni in Campania. Sono tutti accusati di sequestro e omicidio. La tortura in Italia non è reato quindi manca tra i capi d&#8217;imputazione. Gli imputati sono tutti contumaci, tranne Troccoli che il primo giorno del processo si è presentato a sorpresa nell&#8217;aula bunker di Rebibbia e si è seduto a pochi metri dai familiari di alcune delle sue presunte vittime: 20 giovani uruguayani scomparsi in Argentina tra la fine del 1977 e l&#8217;inizio del 1978. In tutto le vittime cui si cerca di restituire giustizia sono 42, tra cui 22 di origine italiana. <span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;">Ho seguito decine di udienze durante le quali oltre cento testimoni giunti dal Sud America hanno descritto orrori di ogni tipo subiti dai loro familiari o dai compagni di prigionia in seguito uccisi e in molti casi scomparsi. Sono state esibite prove documentali, è stato fatto riferimento agli Archivi del terrore scoperti nel 1992 in Paraguay da Martin Almada, l&#8217;autore della premessa del mio libro, ci sono stati lunghi momenti di forte tensione emotiva, profonde incomprensioni dovute alla lingua dei testimoni (tante declinazioni diverse dello spagnolo), vuoti di memoria. Al momento non è possibile prevedere l&#8217;esito finale del processo. È solo ipotizzabile che le sentenze sui diversi casi saranno emesse entro la fine del 2016. </span></span></p>
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		<title>Proposte per scuole e università</title>
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		<pubDate>Sun, 06 Sep 2015 14:41:00 +0000</pubDate>
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<a href="http://3.bp.blogspot.com/-J8wVLh57Zh8/VexriPuPlfI/AAAAAAAADFw/y9ItsctfIvU/s1600/scuole%2Bmedie1.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" data-rel="lightbox-image-0" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img loading="lazy" border="0" height="640" src="http://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2015/09/scuole-medie1.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" width="452" /></a></div>
<p></p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-G74i11MBlBU/Vexrn71kbTI/AAAAAAAADF4/HCHuZe0lN-I/s1600/scuole%2Bmedie2.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" data-rel="lightbox-image-1" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img loading="lazy" border="0" height="640" src="http://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2015/09/scuole-medie2.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" width="452" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-hEbxL25sT6Q/Vexrtmu032I/AAAAAAAADGA/mNdn8YbPhmY/s1600/scuole%2Bsup1.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" data-rel="lightbox-image-2" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img loading="lazy" border="0" height="640" src="http://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2015/09/scuole-sup1.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" width="452" /></a></div>
<p></p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-aA63asIoNLE/VexrynPOQzI/AAAAAAAADGI/MxBl5AVYZYI/s1600/scuole%2Bsup2.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;" data-rel="lightbox-image-3" data-rl_title="" data-rl_caption="" title=""><img loading="lazy" border="0" height="640" src="http://www.peridirittiumani.com/wp-content/uploads/2015/09/scuole-sup2.jpg?utm_source=rss&utm_medium=rss" width="452" /></a></div>
<p></p>
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		<title>Proposte di incontri con gli autori per le scuole (e altro)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Per I Diritti Umani]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 02 Sep 2015 07:40:00 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[<p>Carissimi docenti, speriamo che abbiate trascorso delle buone vacanze e che siate pronti, come noi, a ricominciare! Oggi pubblichiamo le proposte dell&#8217;Associazione per i Diritti Umani rivolte agli alunni delle scuole MEDIE. Nei prossimi&#46;&#46;&#46;</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>Carissimi docenti,<br />
speriamo che abbiate trascorso delle buone vacanze e che siate pronti, come noi, a ricominciare!<br />
Oggi pubblichiamo le proposte dell&#8217;Associazione per i Diritti Umani rivolte agli alunni delle scuole MEDIE.</p>
<p>Nei prossimi giorni pubblicheremo anche le proposte per le scuole SUPERIORI, le UNIVERSITA&#8217; e il PROGRAMMA degli incontri pubblici che si terranno a Milano, ma che potrebbero essere organizzati anche in altri luoghi. </p>
<p>Per qualsiasi informazione, potete scriverci all&#8217;indirizzo mail: <a href="mailto:peridirittiumani@gmail.com">peridirittiumani@gmail.com</a> </p>
<p>A presto e buona lettura!</p>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>INCONTRI<br />
CON GLI AUTORI:</b></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
proposte<br />
per le classi seconde e terze medie
</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<u><b>IL<br />
ROMANZO: “In piedi nella neve” di Nicoletta Bortolotti, edito da<br />
Einaudi</b></u></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<b>IL<br />
LIBRO:</b></p>
<p> Sasha ha quasi tredici anni e una passione bruciante: il calcio. Come potrebbe </p>
<p>essere altrimenti? Suo padre è Nikolai Trusevyc, portiere della squadra più forte del Paese: la Dynamo Kiev. Ma in Ucraina, nel 1942, il pallone non è cosa per ragazze. </p>
<p>E dopo l&#8217;invasione da parte del Reich non è cosa nemmeno per i campioni della Dynamo: accusati dai nazisti di collaborare con i sovietici e ridotti per questo alla fame e all&#8217;inattività, i giocatori hanno perso la voglia di vivere. Quando, a sorpresa, i tedeschi organizzano </p>
<p>un campionato cittadino, non lo fanno certo per perdere; Sasha, d&#8217;altra parte, sa che suo padre e i compagni giocano sempre per vincere&#8230; Stavolta, però, vincere significherebbe morire. E qual è la vera vittoria? Lottare fino all&#8217;ultima azione, come chiede il pallone, </p>
<p>o sabotare la partita, come le ha intimato un misterioso spettro, nel buio di un sottopasso? Mentre il fiume Dnepr, gelido, si porta via l&#8217;infanzia di Sasha, la Storia segue il proprio corso: il match avrà un esito cosi incredibile che nessuno, per lungo tempo, potrà raccontarlo.&nbsp;</p>
<p> </div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<u><b>IL<br />
ROMANZO: “Sulle onde della libertà” di Nicoletta Bortolotti ,<br />
edito da Mondadori </b></u>
</div>
<p></p>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Il<br />
LIBRO:</b></div>
<p></p>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
&#8220;Mi<br />
chiamo Mahmud e abito in un posto che dicono terra di tutti e di<br />
nessuno.<br />O anche prigione a cielo aperto. Ma il suo vero nome è<br />
Gaza City. Ho un&#8217;unica passione, un unico sogno, un&#8217;unica fissa: il<br />
surf.&#8221;<br />Mahmud vive a Gaza City, una città colpita ogni<br />
giorno dai bombardamenti, e adora il surf. Anche Samir adora il surf.<br />
Ma il primo è palestinese e l&#8217;altro israeliano. Ma che differenza<br />
fa? Hanno tutti e due gli stessi sogni e aspettano tutti e due la<br />
stessa onda da cavalcare. E non importa se quell&#8217;onda sarà<br />
israeliana o palestinese&#8230;</div>
<p></p>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Nicoletta<br />
Bortolotti</b>,<br />
nata in Svizzera, vive in provincia di Milano. Lavora come redattrice<br />
e ghost writer nell’editoria per ragazzi, e ha firmato diversi<br />
libri di successo per adulti, tra i quali E qualcosa rimane<br />
(Sperling&amp;Kupfer). Mamma di due bambini trova il tempo di<br />
scrivere in treno, che è la sua “casa viaggiante”.</div>
<p></p>
<div style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<u><b>RACCOLTA<br />
DI RACCONTI: “CHIAMARLO AMORE NON SI PUO&#8217;. La violenza di genere”,<br />
di 23 autrici, edito da MAMMEONLINE</b></u></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
<b>IL<br />
LIBRO: </b>
</div>
<p></p>
<div dir="LTR" id="Sezione1">
	Cari ragazzi e care<br />
	ragazze che vi affacciate al mondo dei grandi, questo libro è per<br />
	voi. Perché impariate dai nostri errori, impariate che amore vuol<br />
	dire rispetto e non sopraffazione, che amare vuol dire permettere<br />
	all&#8217;altro/a di essere se stessi. Insomma l&#8217;amore non può essere<br />
	egoista, altrimenti non lo si può chiamare amore.</p>
<p>	23 scrittrici per<br />
	ragazzi vi offrono questi racconti per aiutarvi a riflettere e a<br />
	dialogare, perché non rimaniate in silenzio di fronte ai tremendi<br />
	fatti di cronaca. Ma anche perchè sappiate reagire a ciò che può<br />
	succedere intorno a voi, non solo quando si tratta di violenza<br />
	fisica, ma anche di gesti e comportamenti che comunque feriscono<br />
	profondamente.</p>
<p>	Non è facile<br />
	crescere, né diventare uomini né diventare donne, e noi adulti non<br />
	vi stiamo offrendo dei grandi modelli. I messaggi proposti dai<br />
	nostri media spesso denigrano il corpo e il ruolo di voi ragazze e<br />
	così facendo offendono e confondono anche voi ragazzi. E tutto<br />
	diventa più difficile se ai modelli dei media si sovrappongono<br />
	quelli familiari, poi quelli educativi e ancora quelli delle diverse<br />
	culture che vanno mescolandosi nella nostra società sempre più<br />
	multiculturale ma ancora non interculturale.</p>
<p>	Per tutti questi<br />
	motivi contiamo sull&#8217;enorme importanza dell&#8217;educazione affettiva e<br />
	sentimentale. E nell&#8217;educazione al genere, di cui tutti ci dobbiamo<br />
	fare carico, come famiglia, come scuola, come società.</p>
<p>	Ed è per questo<br />
	motivo che il nostro libro è per tutti.</p>
</div>
<p></p>
<div dir="LTR" id="Sezione2">
<div align="LEFT" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">
	
	</div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Romanzo/Diario:<br />
	Il diario di Edo. Un adolescente in tempesta, di Fabiana Sarcuno, La<br />
	spina Edizioni</b></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

	</div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Il<br />
	LIBRO: </b>
	</div>
</div>
<p></p>
<div dir="LTR" id="Sezione3">
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
La<br />
	storia parla di un ragazzo di nome Edo, il quale sta attraversando<br />
	un periodo difficile ma molto importante per il resto della sua<br />
	vita.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Reduce<br />
	dalla separazione dei suoi genitori, il protagonista deve affrontare<br />
	un altro faticoso anno scolastico nel quale ci saranno molti<br />
	cambiamenti: l’arrivo del Prof Verano e il cambio di scuola di un<br />
	suo compagno.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Il<br />
	nuovo anno è difficile anche per Aurora, una grande amica e anche<br />
	“l’amore” del protagonista, la quale ha scoperto di avere una<br />
	malattia grave.</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
Tra<br />
	mille avventure i ragazzi (il protagonista ed i suoi amici), tra le<br />
	quali il viaggio a Praga, alla fine dell’anno si vedono molto<br />
	diversi da i ragazzi che erano il settembre dell’anno precedente;<br />
	queste esperienze infatti hanno aiutato loro a crescere.</div>
</div>
<p></p>
<div dir="LTR" id="Sezione4">
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">

	</div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Fabiana<br />
	Sarcuno, </b>Contestualmente<br />
	al lavoro scolastico, svolgo l&#8217;attività di autrice, rivolgendomi<br />
	soprattutto al pubblico degli adolescenti e dei preadolescenti.<br />
	Inoltre, sempre nell&#8217;ambito della narrativa per ragazzi, eseguo<br />
	curatele di classici, curandone la redazione e l&#8217;apparato didattico.</div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">

	</div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>DOCUMENTARIO:<br />
	“LEVARSI LA CISPA DAGLI OCCHI”, di Carlo Concina e Cristina<br />
	Maurelli</b></div>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

	</div>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>IL<br />
	FILM/DOC: dalla presentazione di Vito Mancuso</b></div>
</div>
<p></p>
<div dir="LTR" id="Sezione5">
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<a href="https://www.blogger.com/null?utm_source=rss&utm_medium=rss" name="content"></a>La<br />
	realtà del progetto &#8220;<em>leggere<br />
	libera-mente</em>&#8221;<br />
	la sto seguendo da qualche mese ma dopo essere stato all&#8217;interno<br />
	delle mura di <em>Opera</em><br />
	mi sono reso conto che quest&#8217;idea meravigliosa sarebbe potuta<br />
	diventare patrimonio di molte persone attraverso l&#8217;invito del film.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
&#8220;<em>Levatevi<br />
	la cispa dagli occhi</em>&#8221;<br />
	viene rivolto in primo luogo a chi è fuori dalle mura: liberatevi<br />
	dall&#8217;idea comune che avete dal carcere perchè ad <em>Opera</em><br />
	sta succedendo qualcosa che può diventare modello per altri sistemi<br />
	carcerari.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
I<br />
	detenuti che si vedono in questo film sono persone libere nello<br />
	spirito, hanno ritrovato un nuova libertà, un motivo di vita<br />
	all&#8217;interno del carcere attraverso i percorsi di lettura e scrittura<br />
	creativa. In secondo luogo l&#8217;invito è rivolto a chi è dentro e non<br />
	vuole vedere l&#8217;opportunità che gli è davanti agli occhi.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
L&#8217;immagine<br />
	che più mi ha colpito della giornata all&#8217;interno del carcere è<br />
	quella dopo la proiezione: i protagonisti del film sono saliti su<br />
	palco e si sono rivolti a tutti gli altri detenuti che probabilmente<br />
	non credono all&#8217;importanza del progetto. E allora l&#8217;invito più<br />
	forte è rivolto a loro con le parole di Dino: &#8220;<em>Leggere<br />
	e scrivere all&#8217;interno del carcere è importantissimo per non essere<br />
	fagocitati da questa realtà</em>&#8220;.</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
Mi<br />
	auguro che questo film possa far conoscere questo progetto a più<br />
	persone possibili, a partire dai giovani, che sono la nuova<br />
	generazione, all&#8217;interno della quale deve formarsi l&#8217;idea che il<br />
	carcere non deve solo essere &#8220;punitivo&#8221; ma anche<br />
	&#8220;costruttivo&#8221;.</div>
</div>
<p></p>
<div align="LEFT" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>INFORMAZIONI</b></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="border-color: currentColor currentColor rgb(0, 0, 0); border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm 0cm 0.07cm;">
<b>Coordina gli incontri:<br />
Alessandra Montesanto, Vicepresidente dell&#8217;Associazione per i Diritti<br />
Umani</b></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Gli<br />
alunni possono realizzare un loro lavoro sulle tematiche proposte: un<br />
video, un reportage fotografico, un contributo scritto che:</b></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>sarà<br />
pubblicato su </b><u><a href="http://www.peridirittiumani.com/?utm_source=rss&utm_medium=rss"><b>www.peridirittiumani.com?utm_source=rss&utm_medium=rss</b></a></u></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>sarà<br />
presentato durante l&#8217;incontro con gli autori</b></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="border-color: currentColor currentColor rgb(0, 0, 0); border-style: none none solid; border-width: medium medium 1pt; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm 0cm 0.07cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<u><b>COSTI:</b></u></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<u><b>Contributo<br />
di 4 euro per alunno partecipante</b></u></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<u><b>Eventuali<br />
spese di viaggio per i relatori</b></u></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">
<b>Gli<br />
incontri potranno svolgersi al mattino oppure al pomeriggio, in base<br />
alle esigenze scolastiche. Si terranno direttamente nelle scuole,<br />
anche a classi accorpate.</b></div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0cm;">

</div>
<p></p>
<div align="CENTER" style="margin-bottom: 0.35cm;">
<b>Per<br />
ulteriori informazioni e prenotazioni, scrivere a:<br />
peridirittiumani@gmail.com </b></p>
</div>
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